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三度归来话教育 自我发现养“静”气——林格先生继续开讲“教育者的自我发现之旅”

 

 

  发布日期: 2021-04-27   发布老师: 秦倩
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由于疫情的影响,北师大嘉兴附中的老师们已经许久没有见到林格先生了,遗憾中带着期待。而4月21日下午,林格教授带着他的《教育者的自我发现之旅(三)》再一次亲临现场,还是一样温暖的笑容,还是一样从容的气度,还是一样平稳的语速。林格教授不用PPT,不照稿宣读,在自己的教育实践和理论探究渊深处来来往往,在传统文化和现代教育求索之间勾连求本,努力引领在场的教育者,在聆听中自我发现,以探求到最适合的教育状态。

林格先生于2019年起担任北师大嘉兴附中的学校发展顾问。他因长期在上千所学校蹲点实验、引领,被称作教育界“用脚做学问的人”。他是中国关工委专家委员会副主任、北京师范大学基础教育合作办学平台内涵发展中心主任委员、中国教育内涵改革整体解决方案首席专家、全国养成教育总课题组组长,开设的基本书院微信公众号在教育界有着深远的影响力。

“教育者的自我发现之旅”是林教授计划对北师大嘉兴附中全体教师开设六期讲座前后贯通的总主题。在林教授的课程设置中,围绕这个总主题,每次诠释一个字。这次开讲,林教授选择的关键词是“静”。

林格先生从当今现实讲起,他说,现实的喧嚣与纠结,让我们的内心很难抵达“静”的境界。在一个充满功利的时代,挖掘出一种精神并活在其中,是一种超越;而在每一个充满不安的当下,寻得一份清静,更是一种人生的解脱。最伟大的教育,就是教育者身上的静气,正因为如此,今天的教育者有必要走进静的内心,寻求静的途径。

然后,他从静的认知、静的实践和静的运用三个方面来具体展开。

关于“静的认知”,林格先生认为,每个人都需要做到,去怨气,降怒气,驱邪气。只有去怨气,对外部世界做到“零期待”才能滋养“感恩之心”,懂得用感恩的心态去对待每一个身边人的付出。而怒气则是自己和外在世界的冲突,要静心思虑,化解怨怒。面对邪气,则需要个人守住正气,唯有教师“守正”,才能磨砺出内心的边界,才能在教学过程中,滋养出学生的“静与美”。

在讲“静的实践”时, 林教授用孔子的“温良恭俭让”来解释,通过带领老师们对传统经典的理解,来理解如何做到“静”。他指出:教育要回归人的心灵,上升到文化的层次,教师要走进文化经典,体悟圣人之言,才能真正教育和引导好学生。

最后,在关于静的运用方面,林教授指出,教师要引导学生达到“静”就需要不断积蓄、储备教育心理能量来实现。而教育心理能量的四个维度是:一是感恩心,二是敬畏心,三是包容心,四是慈悲心。在对这“四心”进行深入浅出地解读后,林格教授勉励大家,不断思考,积极实践,成为一个有智慧的教育者。

4月22日下午,林格先生又抽出宝贵的时间,与北师大嘉兴附中先后就读基本书院的一二三期部分学员进行了会面交流,林格教授对每一位学员们提出的问题进行了耐心细致的解答,并认可学员们在课程中“边学边悟,边思边写”的学习状态,这会让自己的认知坚定、深刻,不肤浅、不浮躁。林格先生还勉励大家接纳自己,能“看见自己的光”,争取“活出来”,做到知行合一。最后,林格教授建议三期学员应形成一个附中的“学习共同体”,不断地用传统文化滋养自身,走向仁德、慈悲、良知,对学生尽父母之心、为学校文化铸魂,做有文化的人,培育有文化的学生,最终完成教育的抵达。学员们觉得,和林先生的交流进一步加深了自己对所学的理解,对自己在教育教学上有很多的启发。期待多与先生会谈交流,提高思考力和执行力。

除了开设讲座与座谈,林格教授还特别抽出时间与方华新、冯金泉等校领导就学校接下去的办学思路深入交流,为学校发展把脉开方。

短短两天北师大的行程,林教授恢宏的气度、崭新的理念、渊博的学识、独到的见解让大家启发良多,感叹时光飞逝,期待下次有多一些这样当面请教和聆听的机会。


 

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